对待已经上大学的林宁，方式又不同。

林宁周末回家，有时会带着数学系里遇到的、让她觉得特别有意思或者有些挑战的问题。

她不会直接问答案，而是喜欢和父亲探讨思路。

“爸，我们最近在学复变函数里的留数定理，它在计算一些奇奇怪怪的积分时特别有效。

但我在想，它背后那种‘通过研究奇点来把握全局’的思想，是不是在其他领域也能用上？”

林宁摊开笔记，上面是她娟秀的字迹和复杂的数学符号。

林卫东虽然对具体的数学定理已经生疏，但他有着丰富的工程实践经验和跨学科的知识视野。

他听着女儿的叙述，思考片刻，说道：“你这个想法很好。比如在无线电里，我们分析一个复杂信号，有时候也会抓住几个关键的频率成分（类似奇点），就能大致还原出信号的主要特征。

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这种‘抓关键、窥全貌’的思维，很多地方是相通的。”

他没有给出数学上的解答，而是提供了一个来自其他学科的旁证和思维启发。

林宁听了，若有所思，往往能从中获得新的视角，满意地收起笔记本。

这种成年子女间平等的、思想层面的交流，让林卫东感到一种别样的欣慰。

茶余饭后，是一家人最放松的时光。

大家围坐在客厅里，喝着酽茶，或者吃着当季的水果。

孩子们最