教授提问，学生讨论，这是普林斯顿的教学模式。

“很明显，q是4次多项式，q=0是一个伴随曲面。”一位加拿大研究生说到。

“我补充一下，通过f=0的多重直线，且在f=0的每一个k阶多重直线处有一个至少是k-1阶的多重直线。”一位以色列研究生补充说明。

“喔，很漂亮的论述。”教授鼓起了掌，他是罗马尼亚人。

教室里有一位教授+10位学生，其中只有一个美国人，这是普大数学系的特色，外国人比美国人多。

高手，都是高手，沈奇微微一笑，加拿大人和以色列人脑袋瓜子转的很快，思维灵敏，逻辑严谨，把我想说的话都说了。

“那我也补充一句。”沈奇不甘寂寞，“第一类二重积分类似于第一类阿贝尔积分，我们只需将n=4代入即可。”

“很好！”罗马尼亚籍教授对沈奇称赞到，又问：“孩子，你叫什么名字？”

“沈奇。”

沈奇听完这节代数几何课，马不停蹄又去听了节n-s方程的解析，这是数学物理领域的课程。

“你的回答很完美，你叫什么名字？”n-s方程的教授问到。

“沈奇。”

再然后，沈奇去听了节数论的课，因为今天没有其他数学物理和代数几何的授课了。

“你叫什么名字？”

“沈奇。”

“你叫什么名字？”

“沈奇。”

……

开学后的一个多礼拜，沈奇将数学系研究生能听的课程全听了一遍，他认真听讲，积极参与课堂讨论，很少犯错，观点鲜明且逻辑合理，给诸多课程的教授留下深刻印象。