“啊……嗯，这道题讲完了。”

刘老师搓着手，有些惶惶。

“啊？！”

已经有不少同学都已经无法控制自己的面部表情，五官逐渐扭曲，无处申诉高阶数论给他们带来的痛苦。就连班上前几的关雨欣，曲钰郎明泽他们也是皱着眉，满脸不解。

唯独某人还自顾自地做着无关课堂的事。

班上有些骚动起来，议论频频，抱怨不断。

刘老师此刻如同热锅上的蚂蚁，内心急得团团转。他着急，一时半会儿也想不出更好更详细的解题步骤和讲解方法。刘老师的目光一转教室里的一处角落，有些无奈求助道：

“韩月阴同学？”

韩月阴舞动着标尺与铅笔，正全神贯注绘画星标图。

“能……能帮老师讲个题吗？我看答题卡上你做的非常好。”

稍稍拖了些时间，韩月阴嘴里咬着一支铅笔，双手绘制星云图动得飞快，他头也不抬地说：

“老师，可以画图。”

“是吗？等我拟做一遍。”

示意同学们安静看看参考书，刘老师开始在笔记本上重新计算题目。

“诶，这样确实清晰多了。”

不一会就听到刘老师自言自语到。

拿出工具，工工整整将笔记本上的图形腾到黑板上，标记字母和数据，刘老师又开始讲解此题。

说实话，韩月阴觉得刘老师讲的已经很明白了，奈何还是有不少学生不懂。

其实在许多学生眼中，这类题目无论入手还是分析对于他们来说过于刁钻了。就像现在，他们耳中，刘老师的讲解犹如天书般晦涩难懂。讲台上兢兢业业，唾沫飞溅的刘老师的解题在他们听来似乎是这样的：

“怎么回事？怎么就是听不懂呢？”

“哈？？？”

“不是，你们听我说，不是这样，要这样！”

“嗯？？？”

“先是要这样，然后再这样，最后你再这样！”

“啊？？？”

“是不是我说得还不够清楚？听不明白是不是？就是要先用这个，这个之后再得出这个，这个之后最后这样就能算出这个！”

“这？？？”

“你得先这样，这样明白没？再这样，最后才这样！很简单不是嘛！”

已经有不少同学崩溃了，抓耳挠腮，一副智力返祖的现象。有的干脆笔一扔，身子一躺，瘫坐在椅子上，低声谩骂，无能狂怒。成绩稍好的听得云里雾里，总觉得哪里不明白又说不出来，心里那叫一个急。

刘老师扶了下眼镜，盯着自己的板书思考了半天，实在不清楚哪里讲得还不够清楚。苦思无果，刘老师又把求助眼神投向韩月阴。

“韩同学，能帮帮老师么？我知道你成绩出色很聪明，老师实在是没办法了。我不做要求，就是让你说说自己的解题思路让同学们参考一下，能让他们有一些理解就好了，如果你不愿的话老师也不强求你，咱们这题就跳过。”

“这……我不保证自己能讲清楚。”

韩月阴抬起头看着刘老师，转了转手中的笔。

“没事没事，不讲也行。”

“……我试试吧。”

韩月阴本来是不打算上讲台的，因为那样会很麻烦，结果隐隐中发现自己貌似背负了许多人的目光，这些目光意义各有不同，让他不自在得很。

迫于无奈他起身走上讲台，刘老师也是退到一边面带激励的微笑，那样子好像在说尽力就好，尽力就好。

可当韩月阴踏上讲台的那一刻，他后悔了，当全班所有人灼灼的目光全部聚集在他一人身上，他只有一个感觉：

好不舒服！！！

好不自在！！！

但他从来不是一个临阵脱逃的人，只能硬着头皮讲了。

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韩月阴左手抱胸，右手摸着下巴思索。

半晌，韩月阴打算还是先画图吧，但他不知道怎么操作智能黑板，迟迟无法下手，他想保留刘老师原本的板书，他不觉得哪里有错而且也足够用了所以他不想擦掉。

此时，看出韩月阴的纠结，刘老师过来与他交涉了一番，然后在他身旁当起了助手，这画面有点好笑。

……弟子不必不如师，师不必贤于弟子啊。

韩月阴心想，随即拿出作图工具，在刘老师的图形边补充画了三个略微不同的图形，还用箭头表示图形变化过程，其图形之工整甚至超过刘老师。

也是，毕竟他是能绘制繁琐星云图的怪才啊。

“我还是从分析讲起吧。题目所运用的定理大多出自第三章的维克交叉定论，题目超纲的原因是书中一个仅作为了解的定理被考到了，书上七十二页，你们可以看一下。”

“然后就是刘老师的思路，是很标准的解题方法，比较清晰，硬要说哪里不足就是过渡上你们看上去会觉得不自然。比如这里，老师直接用的德尔塔抓轴定理一步解题，可能这是刘老师惯用的做题方法，不适用于你们，因为太直接，太跳跃，导致你们的思路跟不上。”

“我画的三个图，老师这里开始用定理解题对应的是我画的第二个图，也就是直接是从原图过渡到该图，暂且称它为B图吧。然后搞明白的是，我所画的第一个图，叫它A图吧，有知道是怎么从原图变换过来的吗？”

“西柯尔轴承微转，书六十九页，我们就能得出A图，A图是解题基础，因为可以直接从题干所得所以刘老师跳过忽略了，我在这里补上，后面一系列展开都是由此延伸转变。”

“最后的这个C图，题目结果图，能明显看出是立体结构。通过维克交叉定理九，就是刚刚说的仅作了解的定理，就可以直接得出答案，老师最后解题用的也是这个。不过后来有时间我看了下，其实结合B图和C图，用我们重点学的维克交叉定理三通过系数代换也能直接算出来，缺点就是会比较麻烦，计算量大耗费时间多，不适合考场上用。”

“此外呢，关于B图这里刘老师用的德尔塔抓轴定理，也可以用另一种方法，即通过维克交叉定理一二证出图形B，这样的话就又有了一个更直观的可用条件，然后再……”