“咚咚咚，”请进。

“老师好！”

“来来来，坐这，”班主任热情的招呼司丞坐在他办公桌旁边的一个圆凳上。司丞往四周扫视了一眼，没其他老师，这个点看来都是回家做饭、吃饭或者喝酒去了。此刻心中不免有点紧张，老木这是要起什么幺蛾子啊？

“司丞啊！最近学习状态怎么样啊？摸底月考，成绩也不高，马上要放寒假了，怎么地？这是提前散羊了？”班主任推了推眼镜问到。

“老师您可误会我了，我丝毫没有放松啊，”司丞笑脸相迎。

“看你前一段表现还可以，这一段就又回落了呢？高中时间是很快的，而且决定了你未来人生的走向，就是说高中学不好的话，好大学就考不上，就没有好工作，那以后你可咋整？”木老师越说表情越严肃。

司丞还是想不通，老师要干啥？不过他最讨厌的就是听哇啦哇啦的一堆大道理，尤其是再拿谁谁比较。

司丞知道木老师是负责的人，但是对这种“谈心”仍然是很排斥，因为真能改变什么事或者什么人吗？陶行知会这么做吗？

同时不免联想到很多家长，尤其是某些父亲，没事就拿这个或那个所谓的好学生来打击自己的孩子，会经常的说到：“你为啥不像谁谁谁那么成绩高？你看看那谁谁多懂事？”

并且当电视中出现对“某些地区”的“某些学生”的“某些状况”进行报道时，家长便强行让孩子看，看完后，还对孩子说：“你看看人家这么难整，成绩这么高，再看看你......”。

司丞有时就在想一个问题：是孩子死皮赖脸的求着家长要来到这个世界的吗？不是吧！哪个孩子不是家长强行，或者不负责任的胡闹后整到这个世界的？来到这个复杂的社会后，很多孩子，感受不到温暖，反而小小年纪还要受苦受累，条件好的家庭可能要承担很多恶语相向。不论社会以后会对孩子怎么怎么样？家庭一定要温暖和谐才对。

司丞的思想好像有点频道串台了，越想越远，越想越烦躁，越来气。

耳边老木的声音还在不停的在司丞耳边轰炸：“你一定要尽量去努力，不要以后有遗憾，有些不属于高中的事情不要过早的去尝试，你懂得我说的话吧？”班主任也算是语重心长的和司丞说到。

“哎？我说你小子有没有听我说话？”老木看着司丞空洞的眼神问到，以他多年教师的业务技能发现这小子肯定是溜号了。