程希坐下，开始整理自己的物品。

眼睛时不时瞟一眼蒋书茵。

他心里头就跟揣了个小兔子似的，又兴奋又紧张，毕竟这是他头一回正式当老师，教学上那是一点儿经验都没有。

蒋书茵偶尔侧过头来跟他说上几句，聊聊教学上的一些想法。

程希像是抓住了救命稻草，有点儿不好意思又着急地开口说：

“蒋老师，跟您说实话，我刚到这儿，一碰上教学的事儿，那真是两眼一抹黑。

您经验多，就跟那活字典似的，能不能给我讲讲咋能让学生更好地明白那些难搞的数学概念啊？”

蒋书茵笑着回答：

“别着急，程老师，这可不是一下子就能弄明白的，得慢慢来，得有耐心。

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比如说讲概念的时候，可以多找些生活里的例子，把那些抽象得不行的知识变得实实在在的，让学生能看明白。”

程希听得可认真了，眼睛里直放光，接着又问：

“那对于那些学习有点儿费劲，好像陷在坑里出不来的学生，该咋帮他们赶上大家的进度呢？”

蒋书茵想了一小会儿，特别认真地说：“可以趁着课余时间给他们单独辅导辅导。

就跟医生看病似的，针对他们的弱点专门练。

而且得多鼓励鼓励他们，让他们心里有底，能好好学。”

程希一边听一边不停地点头，手里的笔刷刷地记着蒋书茵说的重点，特别感激地说：

“蒋老师，您说的这些太有用了，我肯定好好照着做。”

蒋书茵鼓励说：“加油，程老师，我信你能行。”

说完蒋书茵埋头认真备课。

过了一会儿，程希轻轻地敲了敲蒋书茵的桌子，蒋书茵抬起头，疑惑地看向他。

程希有些不好意思地挠挠头说：“蒋老师，我想请您帮我看看我刚写的教案，总觉得心里没底。”

蒋书茵微笑着接过教案，认真地翻阅起来。

她时而皱眉思考，时而点头认可。

看完后，她细致地指出了其中的优点和需要改进的地方，并耐心地给予了具体的修改建议。

程希听着，眼神中充满了敬佩和感激。

当然更多的是爱慕之情。