这个事件既可以当作民事纠纷来办，也可以当作刑事案件来办，就看调查的结果与当事人怎么说了。

罗林是添油加醋地强调程宇是如何闯入学校，如何凶狠地殴打他，同时还殴打了学校的保安，他特别强调事情的严重性，他要将事件定义为刑事案件，想让程宇坐牢。

林欣都马上就上初三了，也有了一定的认知，知道自己的哥哥打人是不对的，所以她特别强调罗林如何在课堂上凶她，还强行拉扯她，自己羞窘难当，于是跑回家向哥哥哭诉，程宇才打了人，她将事情引导向一个方向：作为妹妹的她被人欺侮了，哥哥是替她出头，找回公道而已，也就是说这其实是一种民事纠纷，程宇不存在有预谋的动手行为。

在法律概念上，有预谋的叫寻衅滋事，如果殴打行为导致他人身体伤害或造成恶劣影响，可能构成犯罪，那就后果严重了。

程宇知道自己手重，当时脑子已经有点清醒，没敢下重手，算不上对罗林有什么严重的伤害，只是打掉了他的一颗牙齿，这方面倒是问题不大，最多赔点钱，但是他冲入校园，殴打老师的事却可大可小，说他造成了恶劣的社会影响也是可以的。

事件往轻了说，可以判他五日以上十日以下拘留，并处五百元以下罚款，事件往重了说，可以判处他五年以下有期徒刑、拘役或者管制。

警察问询的时候，程宇不敢多说什么，只是强调听说妹姝受欺侮了，一时头脑发热，去学校打了罗林两巴掌而已，他想自己又没带武器，只是徒手打了罗林几下，应该不算什么大事。

罗林是一名老师，社会阅历及法律常识当然高出程宇太多，他知道仅凭自己被打了几巴掌是难以将程宇定罪的，于是他反复强调事件的严重性，说程宇此行为挑衅了法律的尊严，危害了社会秩序，严重影响了学校正常的教学秩序，对学校的师生们心理都造成了难以估量的、严重的精神损害，这种严重危害社会治安的人就得将他关起来，最好判个十年八年的，让他不要出来伤人，否则师生们都将毫无安全感，学生家长们也会对社会治安、校园安全深感忧虑。

罗林说得大义凛然，好像完全不是为了自身着想，而是为了社会，为了法律的尊严，强烈要求严惩程宇。

原本从警察的角度来说，多一事不如少一事，如果他们当事人之间能息事宁人就最好了，比如程宇向罗林道一下歉，或赔点钱就可以了，反正看罗林也没受多大的伤害，但是罗林如此作态，就等于将此事上纲上线了，那性质就完全不同了，程宇没有熟人在警局，自然是没有人为他从中斡旋说好话的。