“大致会写就行。”

“我再教你们加减乘除的符号。”

黄昊又将“＋”、“－”、“×”、“÷”的符号画了出来。

待众人认识的差不多了，黄昊也是想起了前世或梦中的那个世界的、是个老师都会的教学方法。

就是为了活跃课堂气氛，点些学生起来答题。

也是为了让大家熟悉这些符号，所以黄昊直接将题目写在了板书上。

一开始是写些很简单的加减，都不超过两位数。

但就这样，居然都有人答不上来。

黄昊无语地看向章若甫，那眼神仿佛在说——这就是你教出来的？

章若甫也是感受到了黄昊的眼神，却是不敢直视他，可能也是觉得丢脸吧。

没想到他一大把年纪了，居然还找到了当年不敢直视先生的感觉了。

但是该说不说，这样用符号表示数字后，普通的算术好像是算快了不少。

但是他感觉，黄昊先生一开始就让他们学习的阿拉伯数字，应该是不会就这么简单的。

“好，我也没想到还有人不会两位数的加减。”

“这样吧，我教你们一个新方法——竖式计算。”

所谓竖式计算，就是黄昊小学就已经学习过的，位数对齐分别加减，也适用于乘法的那个竖式计算。

“举个例子，三十七减二十三，我们就像这样写出来。”

说着，黄昊写了个“37”，然后在“37”的下面，写了个“23”。