“也是等于15！”

“8+9？”

“17！”

“12+7？”

“呃……”

石清慧同学对于个位数相加把握的十分迅捷且准确，然而在等号左边一旦出现两位数，她便卡壳了。

这同样在数学老师的预料之中，他笑了笑，还是对石清慧同学提出了表扬。

“12+7等于19。”

忽然响起一个脆脆的女声，是沈诺菲。

“沈诺菲？”数学老师望向班里岁数最小的诺菲妹妹，作为一名师范学院数学系毕业的数学教师，他对沈诺菲的父母非常了解。

沈诺菲的父母是谁，实验二小的大多数老师都晓得。

即便父母再牛逼，家里再有背景，你进入了实验二小，也得遵守二小的各种规定和教学体系。毕竟读书的是孩子们，而不是他们的父母。

数学老师看过沈诺菲的入学面试报告，数据显示，沈诺菲的数学已达50之内的加减法运算水平。

数学老师的教学计划是，在一年级上学期，教会班上的全部学生50之内的加减法运算。

如果数据是准确的，那么沈诺菲在加减法运算这个领域，已具备了一年级上学期期末阶段的水准。

不得不承认，数学家的女儿在读小学之前，便已掌握了较高的数学水平。

数学老师觉得这并不奇怪，而是很正常的事情。他也有个女儿，今年读二年级，在他开小灶的培养下，他的女儿数学已达三年级水平，并准备在明年报名参加迎春杯数学竞赛。

“没错，12+7等于19。”数学老师对沈诺菲点点头，又道：“那么沈诺菲，请问34+28等于几？”

呀？

哇？

么么哒？

班上的学生们陷入沉思，数学袁老师太狠了，居然问诺菲妹妹这么难的问题。

刚才还是12+7，现在直接34+28了！

许思琳不禁为同桌沈诺菲捏一把汗。

沈诺菲在极短时间内给出答案：“34+28等于62。”

果然，她的加减法心算水平已超一年级上学期水平，甚至已达一年级下学期后半段的水准！

最极限的推测是，入学第一天的沈诺菲，仅有5岁的沈诺菲，她的数学上限恐怕已抵二年级上学期水平！

袁老师点点头道：“正确！沈诺菲算的又快又准，提出表扬。”

“嘻嘻~”沈诺菲还蛮高兴的，小孩子嘛，总归愿意听到老师的赞许之词。

袁老师不再单独提问沈诺菲，若是在课堂上继续单独提问沈诺菲，会耽误其他学生的学习时间。

袁老师接下来的教学进入常规操作模式，他根据教案设定，面向多数学生讲解“一个个位数+一个两位数应该怎样运算”。